海外网7月27日电（记者李晓宏）日前在美国达拉斯市召开的首届世界积极教育联盟成立大会上，中国学者公布了中国积极心理学的“351计划”，同时公布了国内首个积极教育课程教案。

积极教育是随着积极心理学研究的深入而兴起的一种新教育理念，它的核心是发展学生的乐观能力。“长期以来，人们普遍认为乐观可能仅仅是一种人格特征，近年积极心理学研究发现，乐观更是一种能力，是一种帮助人们获得幸福生活的重要能力。”为期3天的会议上，来自40多个国家近千名专家学者和教育工作者深入研讨指出，目前世界很多国家都将积极教育作为教育改革和提升国民幸福指数的重要途径。

大会主席、英国威灵顿公学校长谢尔顿爵士介绍，作为东道主美国之外参会人数最多的团队，100多名代表组成的中国代表团是大会的一大亮点。18日开幕式当晚，中国积极教育和积极心理学的倡导者、清华大学心理系主任彭凯平率队举办了中国专场论坛，介绍中国积极教育的理念创新和实践推广。

联合国3年前宣布，人类21世纪最伟大的义务，是关注人民的幸福和健康。根据最近4年联合国每年度公布的《世界幸福指数报告》，中国幸福指数的世界排名，一直较居后，今年位列83，与中国的政治、经济等地位不匹配。彭凯平认为，原因出现在三个心理指标上，个人捐赠、社会信任、民众的主观幸福感。

论坛上，中国积极心理学工作者提出“351计划”，即到2051年，中国幸福指数能跃升至世界前51位，51%以上的民众感觉自己幸福。

何以将目标定在“51”？彭凯平解释，因为积极心理学奠基人马丁•塞利格曼教授提出，现在全世界幸福的人大概只占30%，如果人类一半以上的人，至少51％以上的人，都感到幸福的话，这个世界就将是一个理想社会。

为了这个目标，以清华大学团队领衔的中国积极心理学工作者近年来大力推动积极心理心理学和积极教育实践。一是知识普及，通过运营新媒体、开设课程、线下讲座和公益活动等方式让大众了解积极心理学的基本知识。二是开发科技产品，通过开发手机APP、脑电波测试检测人的心理状态，把积极心理学的知识带到普通人身边。三是以教育产品为突破点，通过“幸福园丁”计划对老师进行积极心理学培训，在社会工作层面拓展积极心理学。

中国专场上，清华大学积极心理学研究中心发布了国内首套积极教育课程教案——“清华积极教育方案”。该方案基于积极心理学理论，借鉴国际最新积极教育实践，并结合中国教育的实际情况制定，课程覆盖小学一年级到高三学生，每学期12课时，教授幸福、韧性、友爱、投入等积极人生技巧，培养善良、感恩、好学、创造力等品格优势。该方案还针对教师有5天的积极教育培训，并测量、跟踪学生的心理状况。前期实验表明，施行该方案的学生，幸福指数明显高于对照组。

作为清华大学积极教育心理学实验基地，清华附小的实践引起与会者的关注。校长窦桂梅介绍，该校近年来尝试将积极心理学融入学校文化和课程建构等校园生活各领域，将积极心理学课程化，制定课程目标、确定课程内容、提供课程方法、增进课程评价。露出微笑的面庞、学会感谢的鞠躬礼、竖起赞美的大拇指，从内容到形式，61.8%的学生认为通过学习增进了自我了解，在改善情绪、改善生活习惯和态度、改善师生关系及亲子关系方面都有收获。“我们的教育到底教孩子什么技巧？”窦桂梅演讲中表示，在孩子的童年播下积极的种子，等于植入日后成功和幸福的密码，不仅有利于他们更好地克服焦虑、压力、疾病、烦躁等不良情绪，更有助于培育他们积极开放的心态，快乐友好的关系，合作共赢的思维。